Elementarpädagogik · Kindheitspädagogik

Für mich ist es ganz besonders spannend, die Einrichtung eines christlichen Trägers mit ihren 4 Gruppen auf den neuesten Stand der pädagogischen Praxis zu bringen.

Zu Beginn meiner Tätigkeit im Feld der Elementarpädagogik/Kindheitspädagogik habe ich festgestellt, dass die Haltung der Mitarbeitenden und der pädagogische Alltag mit vielen veralteten Vorstellungen und Arbeitsabläufen versehen sind. Gemeinsam mit dem Team eine neue Haltung und eine aktuelle Sicht auf die Arbeit mit Kindern zu entwickeln, empfinde ich als sehr wichtig. Morgens begrüße ich zuerst alle Mitarbeitenden in der Einrichtung. Ich besuche jede Gruppe und frage nach Besonderheiten an dem Tag. Wir starten dann mit einer kleinen Morgenrunde, wo die tagesaktuelle Personalsituation, Vertretungen, Infektionslage, Projekte und sonstige Anliegen besprochen werden. Im Anschluss steht Büroarbeit an: Bestellungen, Krankmeldungen, Auswertungen, Telefonate, Einstellungen. Wichtige Teile meiner Arbeit sind auch Elterngespräche, Vorbereitung von Projekten und Teamsitzungen, sowie Qualitätsmanagement.

Ich habe mich im Jahr 2014 dazu entschieden, meinen alten Beruf im Vertriebsaußendienst eines Industrieunternehmens an den Nagel zu hängen und das Studium Elementarpädagogik/Kindheitspädagogik an der EvH Bochum zu beginnen. Ich habe lange überlegt, ob die klassische Ausbildung zur Erzieherin oder das Studium das Richtige für mich ist. Da ich das Ziel hatte, Leitung zu werden, habe ich mich letztendlich für das Studium entschieden. Diese Entscheidung habe ich nie bereut. Das Thema Partizipation von Kindern ist in der wissenschaftlichen Diskussion klar definiert und unstrittig Aufgabe von Kindertageseinrichtungen. In der Praxis stehen wir vor der großen Aufgabe, sowohl Adultismus wie auch Kinderrechte in den Fokus unserer Arbeit zu setzen. Es war für mich sehr hilfreich, bereits im Studium diese Themen intensiv betrachtet zu haben. So konnte ich als Leitung eine klare Linie vorgeben und unerwünschtes Verhalten deutlich benennen.

Ich habe mich von Anfang an sehr wohl in dem Studiengang und an der Hochschule gefühlt. Man war keine Nummer, sondern wurde als Mensch wahrgenommen. Ich habe die Möglichkeiten genutzt, mich in die Gremienarbeit einzubringen und auch Seminare anderer Studiengänge besucht. Besonders die Pilgerreise auf dem Jakobsweg in Frankreich und die Reise nach Taizé sind mir in sehr guter Erinnerung geblieben.

Heute beschäftige ich mich mit der Jahresurlaubsplanung des Teams, morgen setze ich mich mit der Aktualisierung unserer pädagogischen Konzeption auseinander, übermorgen kommuniziere ich mit den Architekten über die geplanten Baumaßnahmen, an einem anderen Tag plane ich ein Kitafest oder springe in einer Gruppe ein.

Regelmäßig führe ich mit meinem Team Reflexionsgespräche durch und beteilige mich an besonders wichtigen Elterngesprächen oder spreche mit den Kolleg_innen über die Entwicklung einzelner Kinder. In der Woche nehme ich mir Zeit, um die organisatorischen Tätigkeiten durchzuführen. Dazu gehören beispielsweise die Absprachen mit den Hauswirtschaftskräften über Lebensmitteleinkäufe, die Vorbereitung von Elternveranstaltungen, die Essensplanung für die Kinder und die Dienstplangestaltung des Personals. All das wird im Vorfeld in regelmäßigen Teamsitzungen besprochen, weil das Team an allen Prozessen beteiligt wird. Viele dieser Aufgaben müssen meistens sogar innerhalb eines Tages bearbeitet werden, sodass ich gefordert bin, mich thematisch sehr schnell auf unterschiedlichste Themen einzustellen und diesen professionell zu begegnen. Nach meinem Ausbildungsabschluss als Erzieherin und 10 Jahren Berufserfahrung als pädagogische Fachkraft in den Kitas habe ich festgestellt, dass mein Fachwissen für die Anforderungen des Alltags nicht ausreicht. Deshalb habe ich mich entschlossen, an der EvH Bochum nebenberuflich Elementarpädagogik/ Kindheitspädagogik zu studieren. Um Kitaleitung zu werden, wird eigentlich kein Studienabschluss vorausgesetzt. Die Kenntnisse und Fähigkeiten, die ich allerdings in diesem Studium erlangt habe, helfen mir sehr, meinen Job professionell gestalten zu können. Ich würde diesen Studiengang jederzeit weiterempfehlen. Ich motiviere alle Interessierten, das Studium aufzunehmen, weil es mich geformt, professionalisiert und zu einer besseren Pädagogin gemacht hat.